改革前:成人高等学校招生全国统一考试 (简称成人高考) 在校学习形式分脱产业余、函授三种。
改革后: 明确自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称统一为”非脱产"统一通过成人高考入学。
各省、自治区、直辖市教育厅《教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门《单位)教育司(局)，部属各高等学校、部省合建
各高等学校:高等学历继续教育是高等教育的重要组成部分，是构建服务全民终身学习教育体系的重要内容，是人民群众创造美好生活、实现共同富裕的重要途径。近年来，普通高等学校举办的学历维续教育快速发展，为促进高等教育大众化、普及化和教育公平，推动经济社会发展和学习型社会建设作出了重要贡献，但也存在办学定位不够明确、制度标准不够完善、治理体系不够健全、人才培养质里不高等突出问题，不能很好适应教育高质里发展委求。为推进新时代普通高等学校举办的学历维续教育改革发展，现提出以下见。
一、总体要求
1.导感想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照党中央、国务院关于办好维续软育的决策部署，把握新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，全面贯彻党的教育方针，加强党的领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循继续教育拟律、适应在职学习特点，坚持规范与发展并重，加强内涵津设，推动高等学历维续教育规范、有席、健康发展，服务全民终身学习需要，为促进经济社会发展和人的全面发展提供有力支撑。
2.恭本原则，系统谋划，分类指导。坚持系统思维，整体谋划事业发展，引导不同类型的办学主体明确各自办学定位，形成各有所长、各具特色的发展格局。言人为本，提高质量。坚守教言初心，落实教育教学要求，规范教学组织实施，强化过程管理，全面提高人才培养质里。夯实某础，强化能力。加强办学条件对办学规模的约束作用，增强某础能力建设，提升办学能力，扩大优质资源供给。教字赋能，精准治理。充分发挥继续教育与信息技术深度合的优势，辜先实现数字化转型，提升办学和管理智慧化水干·
3.主要目栋。建立健全与新发展阶股相适应的高等学历继续教育办学体系、标准体系、管理体系、评价体系、服务体系，形成办学结构合理、质里标准完善、办学行为规范、监管措施有效、保障机制健全的新格局:高等学历维续教育资源供给更加丰富，办学质里显若提升，服务能力和社会认可度大幅增强，为学习者接受优质高等教育提供更多机会和更好服务。
二、构建与新发展阶段相适应的办学体系
1.明确办学定位。举办学历维续教高的普通高等学校《以下简称主办高校》应根据社会需要和自身办学定位、办学条件，遵循聚焦特色、控制规模、保证质里的原则，举办相应学历继续教育。主办高恢要落实立德树人根本任务，将学历继续教育作为落实人才培养和社会服务职能的重要方面，纳入学校发展规划。要强化学历绯续教育的公益医性，不得以营利为目的，不得下达经济考核指标，确保办学质里与学校的品牌声誉相统一。
2.优化办学形式。自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”、“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高杭可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。普通高等学校举办的学历继续药产镇无过/育专业教学基本要求，统一最低像业年限，统一毕业证书。已注册入学的函授、业余、网络教育学生按原政策执行。
